【kết quả trận twente】Nâng chất lượng từ các mô hình

Là trường tiểu học duy nhất của tỉnh đạt chuẩn quốc gia mức độ 2,ấtlượngtừkết quả trận twente những năm học qua, Trường Tiểu học Hùng Vương, thị xã Ngã Bảy, luôn có những cách làm chủ động, sáng tạo để nâng cao chất lượng dạy và học. Trong đó, việc nhân rộng các mô hình hiệu quả đã tạo không khí học tập sôi động trong nhà trường.

Nhờ nhân rộng các mô hình hiệu quả đã tạo không khí học tập sôi động trong nhà trường.

Năm học 2015-2016 này, Trường Tiểu học Hùng Vương thực hiện 2 mô hình mới, đó là: “Tự hào trang sử Việt Nam” và “Em yêu biển đảo quê hương”. Thầy Đặng Văn Anh, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Mỗi năm, trường đều tìm và thực hiện một mô hình hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy và học. Tuy nhiên, năm nay, chúng tôi thực hiện cùng một lúc cả 2 mô hình này vì tôi thấy các em học sinh ngày càng thờ ơ với môn lịch sử nên việc rèn, tạo cho các em sự hấp dẫn với môn học này ngay từ lúc còn nhỏ (cấp tiểu học) là rất cần thiết”.

Em Nguyễn Ngọc Nhã Phương, học sinh lớp 3A, bộc bạch: “Được tham gia vào Câu lạc bộ “Em yêu biển đảo quê hương” em rất vui. Đây không chỉ là một sân chơi, mà còn là một lớp học về lịch sử rất sinh động đối với em. Từ những buổi sinh hoạt này đã tạo thêm động lực để em phấn đấu học thật tốt, để sau này có thể cống hiến cho quê hương, đất nước như những chú lính hải quân vậy”. Được biết, mô hình “Em yêu biển đảo quê hương” hiện nay có trên 90 học sinh tham gia. Theo đó, mô hình được tổ chức hoạt động dưới dạng câu lạc bộ ghép bởi các khối lớp 3, 4, 5. Vào chiều thứ 6 hàng tuần, nhà trường sẽ tổ chức cho các em một buổi sinh hoạt theo chủ đề quy định.

Lợi thế của trường là vừa qua, được Liên đoàn Lao động thị xã xây dựng cho một mô hình cột mốc quần đảo Trường Sa trong khuôn viên sân trường. Được đặt tại vị trí trung tâm nên đây chính là nơi tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, vui chơi, kể chuyện về các nhân vật lịch sử thú vị. Cô Trương Thị Mỹ Phụng, giáo viên chủ nhiệm lớp 3A, chủ nhiệm mô hình, cho biết: “Để tạo sự hấp dẫn, kích thích sự tìm tòi của học sinh, chúng tôi luôn thay đổi hình thức, chủ đề hàng tuần. Theo đó, có tuần chúng tôi cho các em thi thơ ca, hò vè, vẽ tranh, có tuần chúng tôi cho các em kể chuyện về các anh lính đảo, tìm hiểu về lịch sử địa lý… Đầu tuần, chúng tôi sẽ đưa ra chủ đề trước để các em kịp chuẩn bị. Tôi thấy từ khi tổ chức mô hình này, các em học sinh ham học và tích cực hơn trong mọi tiết học”. Được biết, cô Phụng là một giáo viên giỏi và rất năng động. Năm học 2014-2015, cô viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp rèn học sinh yếu, kém đạt hiệu quả”, sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy theo Thông tư 30”… đã được các giáo viên nhà trường ứng dụng và đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường.

Bên cạnh việc xây dựng mô hình mới, nhà trường tiếp tục thực hiện và nhân rộng các mô hình những năm học trước như: “Em yêu khoa học”, mô hình “Lớp học chất lượng cao”, Câu lạc bộ toán, tiếng Việt, tiếng Anh, tin học… Thầy Đặng Văn Anh, Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ: “Với phương châm “Nâng cao chất lượng để phát triển bền vững giáo dục”, thời gian qua, nhà trường đã thực hiện các mô hình hiệu quả. Cụ thể: với mô hình “Lớp học chất lượng cao” đã giúp nhà trường tuyển chọn, bồi dưỡng kịp thời những học sinh có năng khiếu để phát triển giáo dục mũi nhọn của nhà trường. Theo đó, mô hình bắt đầu thực hiện ở học sinh lớp 2 từ năm học 2010-2011 đến nay đã nhân rộng đến lớp 5, với tổng số 7 lớp chất lượng cao”. Được biết, kết thúc năm học 2014-2015, tỷ lệ học sinh hoàn thành các môn học, hoạt động giáo dục, năng lực đạt 99,8%, 100% học sinh đạt tiêu chí phẩm chất, có 99,8% học sinh hoàn thành chương trình lớp. Đặc biệt, toàn trường có 306 học sinh và 68 giáo viên đạt giải cao tại các cuộc thi do trường, thị xã, tỉnh tổ chức. Hiện tại, trường có 27 phòng học, 4 phòng chức năng, 100% học sinh học 2 buổi/ngày…

Trong năm học này, cùng với việc tập trung hoàn thiện về cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học, trường cũng đặc biệt chú trọng việc tổ chức các hoạt động rèn luyện kỹ năng sống, giáo dục đạo đức và hoàn thiện nhân cách cho học sinh. Đồng thời, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá để đạt được chất lượng giáo dục thực chất và nâng tầm trường chuẩn quốc gia mức độ 2 trong thời gian tới.

Bài, ảnh: THẢO TRÂN