Trong mỗi năm học,n rc1 dem nay công việc của liên đội rất nhiều. Vì thế, tổng phụ trách đội cần có sự giúp sức và cộng tác đắc lực của ban chỉ huy liên - chi đội và các đội, nhóm nòng cốt. Làm thế nào để phát huy vai trò tự quản của các thành viên trong liên - chi đội là điều làm thầy Phan Thanh Minh, giáo viên Tổng phụ trách đội Trường tiểu học Lộc Điền A luôn trăn trở. Trải qua nhiều năm công tác, thầy Minh đã rút ra kinh nghiệm để triển khai thành công mô hình tự quản của liên đội và áp dụng vào thực tế đã phát huy hiệu quả. Thầy Minh cho biết: Thời gian đầu mới áp dụng, học sinh còn nhiều bỡ ngỡ, chưa quen với tác phong tự lập. Tuy nhiên, dưới sự hướng dẫn, kèm cặp và định hướng của giáo viên tổng phụ trách, từng đội viên đã nắm được nhiệm vụ phải thực hiện và tự tin, mạnh dạn hơn. Vì thế, nhiều năm nay, các thành viên trong ban chỉ huy liên đội và chi đội, các đội nhóm trong trường luôn tự thực hiện những phần việc của mình. Các em đều biết mình phải làm gì, khi nào và làm như thế nào để duy trì tất cả hoạt động của tổ chức đội trong trường.

Ban chỉ huy Liên đội Trường tiểu học Lộc Điền A điều hành trong tiết chào cờ 

Em Văn Phạm Hoài Nam, thành viên đội sao đỏ, Trường tiểu học Lộc Điền A, nói: “Sau khi được thầy tổng phụ trách đội hướng dẫn 1 vài lần, em có thể tự điều khiển và triển khai các hoạt động của đội sao đỏ. Cứ đến thứ 6, em họp cả đội để tổng kết thi đua trong tuần và triển khai nhiệm vụ tuần mới”. Còn em Lương Thị Mộng Linh, Liên đội trưởng của trường cho hay: “Đã từ lâu tụi em luôn tự giác phân việc, kiểm tra hoạt động và tự giải quyết tất cả công việc mà không cần thầy tổng phụ trách nhắc nhở. Khi tự làm, em cảm thấy mình tự tin, mạnh mẽ hơn. Các bạn ai cũng biết hoạt động độc lập và dũng cảm hơn”.

Để mô hình tự quản phát huy hiệu quả, điều quan trọng nhất là việc chọn những thành viên chủ chốt của ban chỉ huy liên - chi đội và các đội nhóm nòng cốt. Các thành viên phải là người yêu thích hoạt động phong trào đội, nhiệt tình với mọi công việc, có tính sáng tạo, chủ động, gương mẫu trong học tập, đạo đức, tác phong để các em khác học theo. Ban chỉ huy liên đội chủ động thực hiện nhiệm vụ theo dõi, phụ trách, đôn đốc, nhắc nhở các chi đội tham gia phong trào và theo dõi hoạt động của các đội nhóm nòng cốt của liên đội. Còn các chi đội trưởng, nhóm trưởng tự quản lý chi đội và đội nhóm của mình. Từ việc độc lập, chủ động trong công việc nên mỗi phần việc, hoạt động trong liên đội được thực hiện hiệu quả mà không cần đến sự cầm tay chỉ việc của giáo viên tổng phụ trách. Như vậy, tính chủ động, sáng tạo, độc lập, sự tự tin trong đội viên ngày được rèn giũa và tinh thần tập thể cũng được nâng cao hơn.

Thầy Minh cho biết thêm: Khi áp dụng mô hình tự quản ở trường còn giúp tác phong của từng học sinh nghiêm túc, gọn gàng hơn, có ý thức vì tập thể. Từng chi đội, lớp học có sự đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, góp phần “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt phát huy được vai trò tự quản trong học sinh. Từ đó có sự phối hợp chặt chẽ đưa phong trào, hoạt động của liên đội đạt kết quả cao.

Vũ Dung