Để chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013,ểnsinhvagraveolớpnămhọkq giải mexico phóng viên Báo Bình Phước đã có cuộc phỏng vấn ông Nguyễn Ngọc Tú, Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở Giáo dục - Đào tạo) về chỉ tiêu, phương thức, khu vực, thời gian tuyển sinh và việc phân luồng học sinh sau bậc học trung học cơ sở (THCS).
Phóng viên: Thưa ông, tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013 sẽ được thực hiện như thế nào?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Năm học 2012-2013, trường THPT, trường cấp 2-3 trên địa bàn tỉnh tuyển 86,75% số học sinh lớp 9 của năm học 2011-2012 vào lớp 10. Sở GD-ĐT tổ chức thi tuyển đối với tất cả các trường THPT, trường cấp 2-3. Riêng trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh tuyển 110 chỉ tiêu (tuyển sinh toàn tỉnh), nếu có nguyện vọng, thí sinh được đăng ký dự xét (ĐKDX) vào một trường phổ thông hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên (TTGDTX) trong vùng tuyển.
|
Học sinh lớp 10 trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh trong ngày khai giảng năm học 2011-2012 |
Thí sinh đăng ký tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT Hùng Vương gồm các địa bàn: Đồng Phú, Đồng Xoài, Bù Đăng, Phước Long, Bù Gia Mập. Vùng tuyển sinh của trường THPT Bình Long gồm thí sinh cư trú tại Chơn Thành, Hớn Quản, Bình Long, Lộc Ninh, Bù Đốp. Đối với các trường THPT, trường cấp 2-3 còn lại (kể cả trường chất lượng cao), thí sinh đăng ký dự tuyển (ĐKDT) vào trường, đồng thời, nếu có nguyện vọng, được ĐKDX vào một trường phổ thông hoặc TTGDTX trong vùng tuyển. Học sinh có học lực xếp loại giỏi, hạnh kiểm tốt của cả năm học lớp 9 được ưu tiên ĐKDT và ĐKDX vào bất kỳ trường THPT, trường cấp 2-3 trên toàn tỉnh.
Phóng viên: Tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 10 chỉ chiếm khoảng 86,75% số học sinh lớp 9 trên địa bàn. Vậy làm thế nào để phân loại học sinh, thưa ông?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Coi thi, đề thi là những khâu quan trọng nhất trong quá trình phân loại học sinh. Học sinh thi ba môn Toán, Văn, Ngoại ngữ và môn chuyên (đối với trường chuyên). Nội dung đề thi nằm trong phạm vi chương trình THCS, chủ yếu ở lớp 9. Nét mới của đề thi năm nay là tập trung vào mức độ kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về thực hành của người học; phân hóa được trình độ học sinh dựa trên sự nâng cao phù hợp với việc tuyển sinh vào cấp học cao hơn. Đối với các môn chuyên thi vào trường THPT chuyên Quang Trung, nội dung đề thi theo mức độ cần đạt của chuẩn kiến thức - kỹ năng, có sự nâng cao phù hợp với việc tuyển sinh vào lớp chuyên.
CÁC MỐC THỜI GIAN CẦN LƯU Ý: + Từ ngày 5-5-2012 đến ngày 10-6-2012: Các trường tổ chức cho phụ huynh và học sinh tìm hiểu về xét tốt nghiệp THCS, xét tuyển và thi tuyển vào lớp 10. |
Phóng viên: Phân luồng học sinh sau THCS có làm triệt tiêu các cơ hội học tập của học sinh không, thưa ông?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Học sinh sau khi học xong THCS sẽ được phân chia theo bốn luồng: giáo dục phổ thông (luồng chính); giáo dục thường xuyên; giáo dục nghề nghiệp và tham gia lao động sản xuất (các luồng phụ). Việc phân luồng này bảo đảm tính cạnh tranh lành mạnh, chính xác, công bằng và khách quan trong tuyển sinh. Bên cạnh đó ngành giáo dục còn nắm được chất lượng đầu vào lớp 10 các trường THPT để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện các cấp học ở các cơ sở giáo dục, phản ánh đúng chất lượng dạy và học của trường phổ thông.
Việc phân luồng học sinh sau THCS không những không làm triệt tiêu các cơ hội học tập của học sinh mà còn mở ra nhiều cơ hội phù hợp với từng đối tượng. Nếu không thực hiện tốt việc phân luồng, sẽ vô tình đẩy một bộ phận học sinh sau THCS yếu thế về học lực và hoàn cảnh có nhiều khả năng phải nghỉ học, phải tham gia lao động sản xuất mà trong tay không có nghề qua đào tạo. Phân luồng học sinh sau THCS cũng không phải ép những học sinh sau THCS yếu thế về học lực và hoàn cảnh kinh tế về phía những phương thức học tập bất lợi mà là tạo ra môi trường học phù hợp và có nhiều cơ hội đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng có nghề nghiệp của họ. Thực hiện phân luồng học sinh sau THCS lành mạnh, đúng hướng sẽ nâng cao mặt bằng chất lượng giáo dục phổ thông, cơ cấu nhân lực được cải thiện, tránh được lãng phí xã hội trong giáo dục...
Việc phân luồng học sinh sau THCS còn đa dạng hóa phương thức học, luồng học cho người học, tạo điều kiện thích hợp cho nhiều người học và cho cả việc học lên của học sinh. Nếu học sinh có nhu cầu và năng lực thì việc học lên có nhiều cơ hội như vừa học vừa làm (TTGDTX), vừa học nghề vừa học thêm các môn văn hóa (trường Trung cấp nghề Tôn Đức Thắng...). Điều này đòi hỏi các trường có học sinh lớp 9 phải làm tốt công tác tư vấn cho học sinh, phụ huynh học sinh chọn đúng trường, đúng nghề để tránh để các em “ngồi nhầm chỗ”.
Phóng viên: Xin cám ơn ông!
Số TT Đơn vị trường Chỉ tiêutuyển sinh 1 Cấp 2-3 Đắk Ơ 240 2 Cấp 2-3 Võ Thị Sáu 180 3 Cấp 2-3 Đa Kia 300 4 THPT Nguyễn Khuyến 320 5 THPT Ngô Quyền 240 6 THPT Phú Riềng 320 7 THPT Phước Long 390 8 THPT Phước Bình 570 9 THPT Bù Đăng 560 10 THPT Lê Quý Đôn 320 11 Cấp 2-3 Lương Thế Vinh 240 12 THPT Thống Nhất 200 13 Cấp 2-3 Đăng Hà 140 14 Cấp 2-3 Đồng Tiến 250 15 THPT Đồng Phú 420 16 THPT Đồng Xoài 480 17 THPT Nguyễn Du 360 18 THPT Hùng Vương 560 19 Cấp 2-3 Nguyễn Bỉnh Khiêm 140 20 THPT Chơn Thành 250 21 THPT Chu Văn An 280 22 THPT Nguyễn Hữu Cảnh 440 23 THPT Trần Phú 390 24 THPT Lộc Ninh 520 25 THPT Lộc Thái 355 26 THPT Lộc Hiệp 251 27 THPT Thanh Hòa 400 28 Cấp 2-3 Tân Tiến 180 29 THPT Nguyễn Huệ 440 30 THPT Bình Long 420 31 THPT chuyên Quang Trung 285 32 PT DTNT tỉnh 110
Thế Quân (thực hiện)